“加强中国特色新型智库建设”是党的十九大作出的战略部署和明确要求，也是完善高等教育宏观管理、提升高等教育决策水平、实现高等教育治理体系治理能力现代化的关键任务和迫切要求。
党的十九大胜利召开之后，教育部党组就贯彻落实工作做出了全面部署、整体设计和统筹安排，拟在教育部层面部署“攻坚行动”，在机关司局单位层面实施“争先计划”，在地方和高校层面实施“重点工作指南”。
由中国高等教育学会继续实施的“中国高等教育改革发展重大理论实践问题研究”初步确定列入教育部“攻坚行动”，说明大家对推进高等教育改革发展全局性、关键性、前瞻性、迫切性重大问题的研究，具有广泛共识。
为了增强理论创新能力、资政服务能力、引领改革实践能力和国际对话能力，切实做好资政、资教、咨询服务工作，我们始终将对新型教育智库“新在哪里”的思考，融入到“中国高等教育改革发展重大理论实践问题研究”的顶层设计和项目推进之中，初步提炼出“四个新”“四个真”的基本要求。
一是提倡新型教育智库建设的新境界，坚持“政治导向”，推动“重大理论实践问题研究”有“真创新”。这就要求课题研究深刻把握马克思主义的立场、观点和方法，切实保证研究方向不跑偏。要求课题研究真正做到总结好中国经验，真正做到反映教育规律，真正做到服务于教育改革创新。
二是强调新型教育智库建设的新思维，突出“问题导向”，促进“重大理论实践问题研究”抓“真问题”。这就要求课题研究切实联系“双一流”建设和新时代高等教育内涵式发展的新要求，切实保证研究路径不走弯路。要求课题研究真正做到立足改革实践，真正做到抓准突出问题，真正做到聚焦关键环节。
三是探索新型教育智库建设的新模式，注意“组织导向”，引领“重大理论实践问题研究”做“真研究”。这就要求课题研究做好扎扎实实的实证研究及案例库、数据库建设，推动新型教育智库的可持续发展，切实保证研究程序不走过场。要求课题研究真正集合学会系统组织优势推进联合调查研究；真正搭建起团队攻关的大平台，形成实证研究合力；真正广泛收集实践经验，共享规律性认知成果。提倡探索边实践、边研究、边应用、边总结、边宣传、边推广的研究模式，而不是从书本到书本、讲讲学术观点、搞搞文献综述、写写书面文章、编编理论著述。
四是做出新型教育智库建设的新贡献，抓好“成果导向”，确保“重大理论实践问题研究”成果“真管用”。这就要求课题研究切实满足科学决策、实践总结、理论创新等多方面需求，做好资政、资教、咨询服务，切实保证研究成果的推广应用不走形式。要求课题研究真正提供有实证支撑、有规律可循，有方法可依、有路径可行的重要咨询建议；真正做到不断提出具有操作性、实用性、专业性的咨询建议，研究成果要强化能够转化为政府决策的咨询建议，形成政策法规指导工作；真正让研究成果及时应用于高等教育改革实践，及时产生应用价值和社会效益。
（杜玉波：中国高等教育学会会长，教育部原党组副书记、副部长）
（原载于《中国高等教育》2018年第2期）
